چرا رویداد «الف تا» مهم است؟!/ روزنه‌ای رو به سوی ایجاد تحول واقعی در بدنه آموزش و پرورش
تاریخ انتشار: ۱۸ تیر ۱۴۰۲ | کد خبر: ۳۸۱۷۳۲۲۲
دبیر قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش با تشریح بخش‌های مختلف رویداد «الف تا» گفت: معرفی قهرمانان تربیتی کشور و قله‌سازی از آنها و انتقال تجارب تحول‌آفرین از مهمترین اهداف رویداد «الف تا» است. - اخبار اجتماعی -
علی پارسانیا؛ دبیر قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش در گفت‌وگو با خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم درباره رویداد بین‌المللی «الف تا» از امروز یکشنبه 18 تیر اظهار کرد: این رویداد تا روز چهارشنبه 21 تیر 1402 در مصلی تهران برگزار می‌شود و به مدارس کشور از طریق ادارات کل استان‌ها و همچنین از طریق شبکه شاد اطلاع‌رسانی کردیم تا معلمان برای شرکت در این رویداد مطلع شوند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: رویداد «الف تا» برای نخستین بار در کشور اجرا می‌شود که سه هدف را پیگیری می‌کند؛ قله‌سازی از قهرمانان تربیتی کشور نخستین هدف این رویداد است، هم اکنون معلمان و مدیران توانمندی در مدارس کشور داریم که با وجود تمام کاستی‌ها حتی در مناطق دور افتاده، فعالیت‌های تحول‌آفرین اجرا می‌کنند، ما باید بتوانیم این قله‌های تربیتی کشور و فعالیت‌هایشان را به درستی روایت کنیم.
دبیر قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش تصریح کرد: برخی مدیران و معلمان کارهای متحولانه و نوآورانه انجام می‌دهند که می‌توانند برای همه ما الهام‌بخش باشند، مانند هنرستان دخترانه مائده در بندرگز که کارآفرینی انجام می‌دهد یا مدیر جهادی مدرسه شبانه‌روزی ام هادی مشهد، این افراد باید به عنوان قهرمانان تربیتی شناسایی و به جامعه معرفی شوند.
پارسانیا ادامه داد: هدف اصلی این رویداد، شناسایی، معرفی و قدردانی از معلمان و مدیران مدارسی است که در مناطق مختلف کشور اقدامات ابتکاری و تحول آفرین انجام می‌دهند. رویداد «الف تا» دو بخش دارد، یک بخش مربوط به تک ایده‌ها و تجارب است، به عنوان مثال یک معلم ایده‌‌ای در کلاس درس اجرا می‌کند یا مدیر مدرسه تک‌ایده‌ای را برای فعال‌سازی ظرفیت درون و بیرون مدرسه طراحی و اجرا کرده است که می‌تواند برای سایر مدارس هم آموزنده باشد. بخش دوم مربوط به الگوهای کلان مدرسه‌ای است که در آن برخی مدیران و معلمان در قالب یک کار گروهی، مدرسه را با رویکرد خاص و مجموعه‌ای از فعالیت‌های تربیتی و آموزشی اداره می‌کنند که این مدارس در نمایشگاه غرفه دارند.
اشتراک تجارب تحول‌آفرین به عنوان هدف دوم رویداد «الف تا»
وی با اشاره به اشتراک گذاشتن تجارب تحول‌آفرین به عنوان هدف دوم رویداد «الف تا» متذکر شد: این روند منجر به ایجاد بانک ایده‌ها و تجارب تحول‌آفرین مدرسه‌ای خواهد شد و معلمان می‌توانند با جست و جوی عناوین مدنظر به عنوان مثال «تربیت اقتصادی در دوره متوسطه» با چند تجربه در این زمینه مواجه شوند که این تجارب حاصل کار سایر معلمان در مناطق مختلف کشور است. بانک ایده‌ها و تجارب به اقدامات تحولی شتاب می‌دهد و این بانک از مهر ماه در اختیار معلمان است.
پاداش پایان خدمت و مزایای رتبه‌بندی معلمان بازنشسته هنوز پرداخت نشده استدبیر قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش، تقویت امید به تحول را هدف سوم این رویداد دانست و گفت: نیاز است اقدامات تحولی موفق در مدارس به نمایش گذاشته شود تا امید به تحول شکل بگیرد چرا که وقتی بنده مشاهده می‌کنم در یک مدرسه دولتی عادی در منطقه محروم یک مدیر با مجموعه معلمان اقدامات تحولی بزرگی رقم زده است، برای تحول در مدرسه خودم انگیزه می‌گیرم.
وی با اشاره به اینکه 16 هزار اثر در بخش تجارب و ایده‌های تربیتی تحول‌آفرین در رویداد «الف تا» دریافت شده است، افزود: در این رویداد بخش عصر جدید یاددهی یادگیری هم وجود دارد که توسط معاونت ابتدایی پیگیری می‌شود، 20 هزار اثر در این بخش دریافت شد و 24 اثر برگزیده وارد مرحله کشوری شدند که در رویداد ارائه می‌شوند.
پارسانیا ادامه داد: 24 معلم برگزیده در عصر جدید یاددهی یادگیری، به مدت 20 دقیقه روش تدریس خود را ارائه خواهند کرد و 4 داور به آنها امتیاز می‌دهند و در کنار آنها 150 دانشجو‌معلم حضور دارند که به تدریس معلمان امتیاز می‌دهند و نفر برتر انتخاب شده در اختتامیه تقدیر خواهد شد.
9 اثر از کشورهای خارجه
دبیر قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش بیان کرد: 300 اثر در بخش فنی و حرفه‌ای در این رویداد ارائه شد که معاونت متوسطه آن را گردآوری و داوری کرده است همچنین 100 اثر از مدارس 17 کشور دنیا ارسال شد که از بین آنها 9 اثر از 9 کشور خارجی انتخاب شد.
وی با اشاره به اینکه در مجموع 36 هزار نفر از معلمان و مدیران در رویداد «الف تا» شرکت کردند، گفت: 150 اثر به‌عنوان تک‌اقدام تحولی توسط یک مدیر یا معلم در بخش تجارب تحول‌آفرین مدرسه‌ای در نمایشگاه ارائه می‌شود، بخش دوم نمایشگاه به مدارس برتر اختصاص دارد که حدود 100 غرفه به مدارس ابتدایی و متوسطه اختصاص داده شده است که الگوی کلان مدرسه‌ای داشتند، بخش سوم نمایشگاه نیز به هنرستان‌ها اختصاص دارد که نوآوری‌ها و اقدامات برای آموزش‌های فنی و حرفه‌ای را ارائه می‌دهند.
پارسانیا با اشاره به اینکه موسسات آموزشی صاحب نوآوری نیز در بخش مجزایی در نمایشگاه غرفه دارند، ادامه داد: در این نمایشگاه حدود 300 تجربه و ایده حاضر در نمایشگاه به مدت 10 دقیقه ایده خود را در 3 جایگاهی که تعبیه شده است، ارائه می‌کنند. در بخش مدارس دولتی هم 6 داور داریم که در نهایت 3 مدرسه برتر را معرفی خواهند کرد همچنین 3 هنرستان برتر نیز پس از فرآیند داوری، معرفی خواهد شد. در بخش تک‌تجارب نیز کارگاه‌هایی برای ارتقای آثار برگزار خواهد شد و معلمان و مدیران در این بخش توسط منتورها (ره‌یاران) مشاوره خواهند دید و در نهایت 11 اثر توسط گروه منتورها و داوران به عنوان آثار برتر معرفی خواهند شد.
دبیر قرارگاه اجرایی‌سازی سند تحول بنیادین آموزش و پرورش ادامه داد: در بخش عصر جدید یاددهی و یادگیری، 8 معلم برگزیده خواهند شد و در بخش بین‌الملل نیز داوری اختصاصی در نظر گرفته شده تا یک اثر به عنوان اثر برتر انتخاب شود و در روز اختتامیه به‌صورت ویژه از 26 اثر تقدیر خواهد شد.
وی درباره نحوه تبدیل این تجارب و رویدادهای برتر به نتیجه مطلوب و استفاده از آنها در میدان مدارس تمام کشور گفت: هدف اصلی این رویداد، گفتمان‌سازی تحول است و می‌خواهیم بگوییم اگر با اراده و انگیزه معلمان ارتباط برقرار کنیم، موفق خواهیم شد. در رویداد «الف تا» تمرکز بر انگیزه‌های درونی است اما این قطعاً برای تحول در مدارس کافی نیست و پیگیر اصلاحات اساسی در سازوکار و قوانین و مقررات هستیم همچنین با تأکید وزیر آموزش و پرورش، در این تابستان بر انتخاب مدیران توانمند و با انگیزه برای مدارس تمرکز خواهیم داشت ضمن آنکه مدیران تعداد زیادی از مدارس در تابستان دعوت می‌شوند و آموزش‌های ویژه آشنایی با مدرسه مطلوب سند تحول را دریافت خواهند کرد و در فرآیند منتورینگ (رهیاری) قرار خواهند گرفت تا از سال آینده تعداد قابل توجهی از مدارس در ریل تحول قرار بگیرند.
انتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: سند تحول بنیادین آموزش و پرورش معلمان سند تحول بنیادین آموزش و پرورش معلمان معلمان و مدیران مدرسه ای خواهد شد ایده ها
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۸۱۷۳۲۲۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مراد صحرایی: در دولت سیزدهم مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم / تغییر عناوین و حجم دروس مدارس برای اجرای برنامه‌های پرورشی
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اینکه در این دولت مرگ سند ۲۰۳۰ را اجرا کردیم، گفت: دروس و حجم آنها برای اجرای فعالیت‌های ورزشی و پرورشی تغییر می‌کند.
به گزارش گروه اجتماعی خبرگزاری دانشجو، رضا مراد صحرایی با اشاره به اینکه در این دولت مرگ 2030 را اجرا کردیم، اظهار کرد: در بدنه آموزش و پرورش افرادی بودند که همچنان به سند 2030 اعتقاد داشتند و حتی برای اجرای این سند بودجه و دفتر در آموزش و پرورش وجود داشت اما برای سند تحول بنیادین اعتباری نداشتیم.
وی افزود: برخی به اجرای سند 2030 و پایین آوردن سند تحول بنیادین اعتقاد داشتند.
صحرایی در پاسخ به این پرسش که دلایل بد بودن سند 2030 چیست، گفت: سند 2030 از خارج به ما دیکته شده است و همه بخش‌های آن نگران کننده است با این حال ممکن است، موارد خوبی مانند افزایش کیفیت را داشته باشد اما این موضوع در سند تحول بنیادین هم وجود دارد، وقتی سند داخلی داریم چرا باید از خارج سند بیاوریم.در سند 2030 مواردی وجود داشت که بر خلاف فرهنگ ایرانی بود مانند برابری جنسیتی در حالی که ما به عدالت جنسیتی اعتقاد داریم.
وزیر آموزش و پرورش درباره دلایل عدم اجرای سند تحول بنیادین گفت: عدم اجرای سند مربوط به سال‌های گذشته است، هم اکنون سند 2030 به طور کامل از جریان برنامه‌ریزی کشور کنار گذاشته شده است و بهار سند تحول بنیادین را رقم زده‌ایم.
وی افزود: سند تحول به دنبال ایجاد حیات طیبه است و نظریه تعلیم و تربیتی کشور است و باید تمام آن را اجرا کنیم اما تا تحقق اجرای کامل آن فاصله داریم، چون سند به نقشه راه نیاز داشت البته نقشه راه سند تحول در سال‌های 93 و 97 تدوین شد اما از داخل اتاق وزرا بیرون نرفته بود که دلایل مختلفی دارد چون تمرکز بر سند تحول نبود و این سند رقیب دیگری داشت.
صحرایی بیان کرد: تمام دستگاه‌ها برای اجرای سند تحول بنیادین وظایفی بر عهده دارند، هم اکنون نقشه راه سند را به شورای عالی انقلاب فرهنگی بردیم تا پس از تصویب به عنوان یک قانون تکلیف شده و تمام دستگاه‌های مسئول موظف به همکاری برای اجرا باشند.
وی ادامه داد: نقشه راه سند تحول بنیادین چند ویژگی دارد از جمله شاخص و برنامه سالانه مبتنی بر وضع موجود، از سال 1403 تا 1412را در قالب برنامه ملی شاخص‌گذاری کردیم، سند تحول بنیادین 6 زیر نظام مصوب و 458 برنامه دارد و یکی از اشکالات اجرایی این است که برای اجرای برنامه‌ها اولویت‌بندی نشده است.
صحرایی گفت: بنده با تمام وزرایی که بعد از تصویب سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش حضور داشتند مشورت و مشاهده کردم که اراده اجرای سند را داشتند اما محیط و شرایط فراهم نبود هم اکنون خوشبختی بنده این است که رئیس جمهور بر سند تحول بنیادین تاکید دارد.
وزیر آموزش و پرورش افزود: شورای پشتیبانی سند تحول بنیادین به ریاست معاون اول رئیس جمهور و حضور رئیس سازمان برنامه و بودجه و سازمان اداری و استخدامی و سایر دستگاه‌ها تشکیل شد و تا کنون دو جلسه آن برگزار شده است، 7 پروژه پیشران ملی را تعریف کردیم که تصویب شد و نخستین آیین‌نامه با عنوان توسعه و تقویت مهارت‌های دانش‌آموزی در هیئت دولت تصویب شد.
وی ادامه داد: طبق این آیین‌نامه، 2500 هنرستان در کشور تولیدی و کارآفرین می‌شوند هم اکنون هنرستان‌ها آموزشی هستند و کد اقتصادی ندارند.
صحرایی گفت: هم اکنون 39.8 درصد دانش‌آموزان در هنرستان‌ها تحصیل می‌کنند و در برنامه هفتم توسعه ذکر شده است که 50 درصد دانش آموزان باید به هنرستان‌ها بروند، هر دانش‌آموز متوسطه یک مهارت در آیین‌نامه مهارت آموزی در هیئت دولت تصویب شد همچنین آمایش رشته‌های فنی و حرفه‌ای متناسب با نیاز بازار کار انجام خواهد شد و کتاب‌های درسی نیز باید تغییر کند.
وزیر آموزش و پرورش درباره تغییرات کتاب‌های درسی گفت: هم اکنون چهارچوب شایستگی‌های پایه طراحی شده و راهنمای برنامه درسی بر مبنای آن اصلاح شد و هم اکنون نوبت اصلاح کتاب‌های درسی است، کتاب‌های جدید پایه اول ابتدایی به طور آزمایشی اجرا شد که پس از دریافت بازخورد آن را به صورت گسترده در سطح کشور اجرا خواهیم کرد.
تغییر مواد درسی و حجم آنوی افزود: تفکر و تعقل، هویت ایرانی و اسلامی، خودباوری، استدلال و یادگیری مهارت‌ها در تغییرات کتاب‌های درسی مد نظر است همچنین جدول دروس و جدول زمان در حال تغییر به نفع فعالیت‌های ورزشی و پرورشی است تا ساعت را برای این برنامه‌ها باز کنیم و برای تحقق آن مواد درسی و حجم آن تغییر می‌کند.
امسال نهضت توانمندی معلمان اجرا میشودصحرایی بیان کرد: موضوع مهمتر از کتاب‌های درسی توانمندی معلمان است و امسال سال نهضت توانمندی معلمان است و برای تمام آنها برنامه‌ریزی می‌شود تا دوره‌هایی را برای ارتقای خود داشته باشند.
وزیر آموزش و پرورش درباره کمبود معلم گفت: ناقوس خطر کمبود معلم در آموزش و پرورش سال 1399 توسط مرکز نیروی انسانی به صدا درآمد و در 20 اردیبهشت سال 1400 اعلام کردند که مهرماه امسال 200 هزار نیروی انسانی کمبود خواهیم داشت.
صحرایی با اشاره به اینکه قانون رتبه‌بندی 31 شهریور 1400 اجرا شد و معلمانی که رتبه خود را گرفتند خود را بازنشسته نکردند تا 31 شهریور 1402که ناگهان 80 هزار معلم بازنشسته شدند و با یک سونامی کمبود نیرو مواجه شدیم، گفت: اکنون دانشگاه فرهنگیان طبق برنامه هفتم توسعه باید سالانه 25 درصد توسعه زیرساخت داشته باشد.
وی ادامه داد: مشکل اصلی دانشگاه فرهنگیان، زیرساخت آموزشی است و به لحاظ فضای آموزشی به اندازه 60 هزار دانشجو ظرفیت دارد و در این دولت یک میلیون متر مربع زیر ساخت دانشگاه فرهنگیان افزایش یافت.
وزیر آموزش و پرورش بیان کرد: چند روز قبل نزد رئیس جمهور بودیم و نخستین بار بود که رئیس‌جمهور از معلمان تقدیر کردند، در این برنامه رئیس دانشگاه فرهنگیان مشکل فضای آموزشی را با رئیس جمهور مطرح کردند و ایشان به بنده و رئیس دانشگاه گفتند که به همراه او به نهاد ریاست جمهوری برویم، در آنجا جلسه‌ای با حضور مسئولان مربوطه از جمله معاون حقوقی رئیس جمهور برگزار شد و آقای رئیسی پرسیدند که چرا مشکل فضای دانشگاه فرهنگیان حل نشده است و صحبت‌ها را شنیدند، در نهایت در این جلسه مقرر شد در اول مهر 30 ملک در اختیار دانشگاه فرهنگیان قرار بگیرد و تا 10 روز دیگر هر فضای خالی دیگری که شناسایی کردند باید تعیین تکلیف شود.
وی درباره مشکلات پرورشی در مدارس عنوان کرد: در بحث پرورشی مشکل اصلی نیروی انسانی است و سال‌ها به جز جذب از طریق دانشگاه فرهنگیان استخدام مربی پرورشی نداشتیم، امسال 19 هزار مربی پرورشی و تربیت بدنی برای مدارس استخدام می‌شوند همچنین طرح تحول پرورشی در دستور کار شورای عالی انقلاب فرهنگی است و موضوع دیگر جهت گیری است که امسال توجه به آسیب‌های اجتماعی است تا دانش‌آموزان را در برابر آسیب‌ها مصون کنیم و راه آن تبیین است و به همین منظور اردوهای نسل تمدن‌ساز را با حمایت نهادهای دیگر برگزار خواهیم کرد.
حادثه تلخ برای جوان معلول ساروی که نخبه دانشگاه بود